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　　目前同学们正在进行高三历史的专题复习，高中历史专题复习是在第一轮复习的基础上的深化和提高。其基本思路是从横向的角度认识和把握历史，建立一个网络化的立体知识系统。但是在专题复习中，同学们往往容易停留在知识条理化的层面，达不到系统化的要求。专题复习必须以形成网络、揭示本质、探明规律、发展思维为主攻方向。这种复习不是纯粹的知识组合排列，更多的是用理论思考来从内在联系上建立知识、认识和能力三位一体的专题知识体系。以历史唯物主义和辨证唯物主义的观点为历史思维的基点，来组织专题复习，做到理论统摄史实，史实引证理论。以下就高中历史专题复习谈点看法。
　　举目张纲，整体把握，凸出知识结构的系统性
　　同学们在首轮复习中已经掌握了大量的历史信息，迫切需要通过专题复习将所学知识进行有的效重组和整合，加强整体把握历史结构、层次、体系的能力。
　　例如在进行科技史复习时，如果单纯把散见在教材中的各种科技知识简单罗列出来，显然只做到了条理化，要实现系统化必须要从宏观上把握科技发展史。从科学发展看，人类社会经过了由传统科学到近代自然科学发展的历程，而自然科学的发展又经历了从牛顿经典力学体系到爱因斯坦相对论的新时空观。这其中的每一次重大科学发展都与当时欧洲的经济、政治、文化发展息息相关。以此为线索，可以把资本主义在欧洲的产生兴起、14——16世纪欧洲文艺复兴运动以及近代欧洲一系列重大科学成就等知识点有机地串连起来。从技术发展看，人类经历了三次伟大的技术革命，即第一、第二次工业革命和第三次科学技术革命。同学们不仅要了解三次技术革命的成就，更要掌握它们产生的前提条件、各自的特点、影响以及相互间的关系，并进一步认识社会经济的发展为科学技术的发展提供了物质基础，科学技术的进步又推动社会经济持续健康地发展，两者相互作用，互为因果。
　　其次要辨证看待科技的发展。科技革命是一把双刃剑，一方面作为正面作用的生产力，它推动了社会经济的发展，极大地丰富了人类的物质生活和精神生活。另一方面也带来了负面影响。两次工业革命推动了社会生产力的快速发展，促进了产业经济结构的调整和社会生活结构的变化。但人口爆炸、资源枯竭、粮食危机、环境污染等全球公害也随之而来。这就迫使人类展开深入思考，如何谋求与自然的和谐共处，促进社会经济可持续发展。
　　第三进行中外科技史的对比复习。同学们可以着重探究中国古代科技对世界文明进步的作用以及近代西方科技如何传入并影响中国，分析中国科技在明清时衰落的原因。
　　通过以上方式的复习同学们不仅能够较准确把握古今中外科技发展的基本线索，而且加深了对科技发展与社会、政治、经济间关系的理解，形成有条理、有系统的知识结构。