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      新课改要求“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”。由此可见，创新教育已成为数学教学改革的一个重点。那么，在初中数学教学中，如何依据学科特点，找出创新教育的突破口，找到培养和发展学生创新能力的有效途径呢？下面，我结合本人的教学实践浅谈几点个人在这方面的经验和体会：
        一、 数学教师要首先更新教学观念，具有创新意识
        数学学科的创新教育，要求数学教师首先要从传统的应试教育的圈子中跳出来，具备明晰而深刻的创新教学理念，具有不断进取的创新精神，改变过去传统的以知识传授为中心的教学模式，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上进行大胆突破，确立创新性教学原则，不断优化教学方法，充分体现新课程教学中以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心的教学思想，把教学的重点和立足点转移到引导学生积极主动地学习上来，通过教师深入地挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机地相结合，引导学生独立思考，主动探索激发学生发现问题、分析问题、解决问题的兴趣。培养学生敢想、敢说、敢做，勇于创新的能力。

        二、 营造良好的创新氛围，激发学生的创新兴趣
        兴趣是人们对某种事物或活动产生快感的激发剂和推动器，是学生学习的重要动力，也是创新的重要动力。创新的过程需要兴趣来维持，所以在数学课堂教学中，教师要以平等、宽容、友善的态度对待学生，为学生营造一种和谐、自由、充满活力的平等民主的创新教育氛围，是学生作为一个极富独创性的主体来积极参与数学课堂教学的全过程，是学生敢于质疑、求异、发表自己不同的见解，在轻松和谐的学习氛围中产生探究的兴趣，激发出创造性思维的思想火花。
        教师在课堂教学中要有意识的开展互动教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，教师要切实把自己当作学习伙伴和良师益友，给学生一种亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，从而在师生之间，生生之间形成多元交流的统一体，互相作用，互相影响。教师要组织学生进行多向交流活动，设计集体讨论、查漏补缺、分组合作等内容。对于一些不易解决的问题，让学生们开展讨论，各抒己见，畅所欲言，使学生敢于发表自己的独立见解，大胆修正他人的想法，或将几个想法，培养学生的集体创新能力。同时，教师可根据实际教学内容，恰当的创设情景，活跃课堂气氛，还可贴近学生熟悉的生活实践来设计富有情趣和意义的活动，使学生切实体验到数学知识在生活中的实际应用，做到知识技能训练“生活化”，思维能力“生活化”，应用题训练“生活化”，日常生活“数学化”，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，培养学生自主的创新能力。
        总之，通过长期的教学实践，我深切地体会到：要在初中课堂教学中培养学生的创新能力，不是朝夕之功，需要数学教师在新的教育理念下，根据学生的年龄特点和认知发展水平，采用启发、引导、积极参与等多样化的教学方法，持之以恒地做出不懈的努力。